聚焦融合学习共创美好教育 ——点亮童星润暖童心

鹿山中幼 2022-01-11 15:13

融合，需要回归教育，回归儿童。

融合教育让每个生命都受益，

让每个生命都能体现他们存在的价值。

一、理念融合到位

“童趣，让童年更美好——成就孩子的快乐成长”的办园宗旨，以“童真野趣”课程为抓手，致力于将幼儿园打造成兼自然与社会于一体的充满“童趣”的儿童乐园。我园于2016年成功创建成为杭州市合格资源教室，2019年成功创建杭州市示范性资源教室。保障本地区3到6岁的特殊幼儿享受更为优质的教育资源。

二、设施设备齐全

1．设施齐备，保障到位

为开展针对性的康复训练，我园创有独立、环境温馨的资源教室。集办公、生活、训练、游戏等多种功能，不断满足各类特殊幼儿训练所需，助推幼儿更快更好地发展。

2．设置合理，功能齐全

为促进不同特殊幼儿的康复训练和个体发展，设置不同的训练内容和方法，并在些基础上，我们将资源主体教室进行规划，形成各个不同的训练区角，有感统运动区、语言游戏区、建构游戏区、艺术表现区、多功能厅操作区等。在不同的区角投放不同的操作材料，满足不同幼儿的需求，开展针对性的康复训练。

3．区域联动，共同开展

除创建资源教室能满足特殊幼儿开展各类针对性的训练需要，我园的班级区域、专用教室和户外活动等场域也均能实现个别化、小组式的训练和学习。

三、运作彰显特色

注重全园各室各区的联动，让幼儿园的每一处设施都能融合运用，发挥合力。

1．有领导建团队夯实力

成立了以朱林凤园长为组长的资源教师领导小组，由业务园长亲自抓、带头落实，由罗渭群副园长具体落实，开展相关工作，确保资源教室活动和随班就读有效开展。其次，组建以二期资源教师陆平亚为兼任教师开展资源教师教研活动和特殊幼儿的个案管理，依托规范的个案档案管理和教研团队的研修不断提升资源教师的专业素养。

2．有规划订计划重落实

根据特殊幼儿数量和基本情况，梳理版块，明确方向，拟定个别化教育计划。对资源教室的教学活动进行统筹规划，排好资源教室课程表。注重辅导形式上的游戏化，趣味化。设计有趣的游戏，进行针对性的适应训练，趣味性的游戏益智活动。

3．讲规范重管理提质量

从个案筛查到定性、定量分析，再到随班就读和资源教室双阵地的训练补救等，脚踏实地，一步步落到实处，由负责人老师牵头，携班主任和资源教师共同参与，帮助幼儿更快更好地适应幼儿园生活，在自己原有能力上有更大的突破。

四、成效初步显现

1．整合课程做特教

特殊儿童教育融入我园的“童真野趣”课程，让课程具有一定的挑战性，满足每个孩子的需要，让每个孩子都能参与进来，让孩子们从小就体验充满激励、积极向上的人格。我们尊重生命是有差异的，尊重每个孩子的个体差异，努力尝试把差异视为工作的力量，去发现每个特殊儿童的“哇”时刻。在游戏中学习与发展。对于特殊幼儿来说，游戏是更易于拉近距离、感受快乐的学习方式，这样的方式让孩子更喜欢进行操作和练习，也能更自然地获得学习和发展。

2．党建引领做特教

我园党支部把做合格党员和做优秀特教工作者有机结合起来。注重发挥党员教师的先锋模范作用，立足岗位做贡献，为学校特殊教育的持续发展提供了政治方向和精神动力，支部抓住实施“个别训练教育、家长培训、社会融合教育、个别化技能训练”的特色教育机会，主动寻找工作支点和切入点，发挥党组织作用，在服务特色教育的同时创造了机构党支部工作的品牌化，达到“品牌同创”的效果。

3．结合教研促提升

紧紧围绕幼儿园教学工作重点开展特教教研活动，充分发挥特教团队的职能作用，积极探索适合我园的康复训练方法，以康复训练质量建设为中心开展特教工作，按计划顺利完成各项工作。本学期初，我园将特殊教育纳入学期考核，及时做好检查、督促、考核工作。