【课程故事】我的生日我做主

BIRTHDAY

PARTY

活动缘起

学期初就有几个小朋友问老师可不可以在幼儿园过生日，老师都以幼儿园里不能外带食物为由拒绝了，直到11月的某一天班里的弥一在银湖大草坪组织了一个帐篷生日派对，并且邀请了很多同学一起去，孩子们开始在班里热烈的讨论起了生日。

回想以往的各类活动，都是老师策划好方案，布置好场景，准备好工具，孩子只是最后参加了活动。孩子缺少策划、举办活动的经验，没有完整的参与过整个活动。既然孩子有兴趣，那就抓住了这次机会，引导幼儿自己给自己举办一个生日会吧。

活动过程

在项目的最开始我们进行了第一次团讨，抛出驱动型问题：你们知道生日是什么吗？引导孩子说说自己对生日的认识，孩子们的想法很多。

我们用气泡图的形式让孩子们记录下自己的原有经验。发现孩子对生日的原有经验主要是过生日的经历，并不了解生日的真正含义。所以我们以绘本《你出生的那一天》为媒介，组织了一次集体教学活动。

教学活动之后，孩子们有了新的认知：生日日期是出生的那一天的日期，过生日代表自己又大一岁了，为了纪念自己出生，全家人都会很高兴，出生那一天妈妈很疼，要感谢妈妈的付出。

图示评价：

让孩子把自己的认知和经验用气泡图的方式记录下来，并用不同的颜色代表新旧认知。

我们设计了生日调查表，让每个孩子以图画和数字的方式记录自己的生日日期、生日愿望以及自己想要怎么过生日。孩子们在各自完成调查之后以小组为单位进行了汇总，然后派出代表进行分享。

孩子们在记住了自己的生日日期之后，便开始讨论还有多久过生日，于是我们进行了第二次团讨，抛出了驱动型问题：我们怎么确定还有几天过生日？雪糕提出可以用生日表标记生日，当我们继续追问“什么是生日表？”时，她又说不出具体的内容，陷入了瓶颈。

直到有一天孩子们在语言区再次阅读了《你出生那一天》这本绘本，她们发现绘本中的小女孩就是在一个写满日期的本子上标记出了自己的生日日期。原来孩子们并不认识日历，把它叫做生日表。

4~5岁幼儿在指导下，感知和体会有些食物可以用数来描述，对环境各种数字含义有进一步探究的兴趣。教师可以和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标记的事物，如电话号码、时钟、日历和商品价签等。

于是我们带着孩子们认识了日历，知道了年、月、日，了解了日历上数字的真正含义。

孩子们开始用自己的贴纸标记自己的生日日期，但是由于孩子的认数能力不足，他们无法独立标记生日日期。于是我们借助钉钉班级圈发布了孩子开展项目的进展以及遇到的问题。

微信小日记周评价：

让家长评价幼儿的认数水平，了解孩子的原有水平。

经过统计发现大部分孩子认识20以内的数字，对于20~30的数字认知比较薄弱。于是我们实施了集体教学活动和区域投放数学材料的措施。最后大家都完成了生日日期的标记。

教师支持：集体教学、投放数学材料。

开始筹备生日会了，我们进行了第三次团讨，抛出驱动型问题：在幼儿园里怎么过生日？孩子们的想法很多，我们让他们把自己的想法画了下来，经过统计发现孩子主要有三种想法，一是在草坪上布置派对，二是吃蛋糕，三是收到生日礼物。

我们设置了环境布置组、蛋糕制作组、礼物制作组，让孩子根据自己的兴趣和特长进行了分组。

孩子们先各自回家调查了制作蛋糕的需要的材料和工具，然后小组汇总把所有要用到的材料列出来。

孩子们观察了蛋糕的横截面，绘制了蛋糕的分解图。在这一环节孩子们进行了两次的观察和绘画。第一次观察没有发现三部分组成的规律，第二次观察发现是一层蛋糕胚一层水果一层奶油的规律。

孩子们观看了教程，了解了蛋糕制作的流程，根据教程绘制了流程图。

孩子们看了很多的蛋糕图片，绘制了一个森林动物主题的蛋糕设计图。

来到了蛋糕制作的环节，孩子们根据之前绘制的流程图，手忙脚乱的操作，出现各种各样的问题，第一次烤蛋糕失败了。于是我们寻求了家长帮助，让家长烤好蛋糕胚，孩子负责组装和装饰。在大家的努力下，终于做好了蛋糕。

环境布置组的孩子们考察了幼儿园有草坪的场地，分别找到了农牧场、滑索区、桃李林左边和右边、攀爬区对面五块场地。

孩子们进行了小组讨论，每位孩子选择一个自己喜欢的场地并说明理由，最终确定在农牧场。

印章评价：

用学号和符号表示自己的选择以及理由，标注在相应的图片下面。

当我们再一次去农牧场准备制定环创方案时，孩子们发现农牧场除了场地很大以外，根本不能悬挂任何的装饰。于是我们马上进行了第二次的讨论，我们引导孩子们列出每个场地能布置的东西，他们发现桃李林的小木屋最合适，所以最终确定在桃李林举办生日会。

他们根据自己过生日的经验，并参考其他人过生日的照片设计了环创方案。

4~5岁幼儿能沿着边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐折纸；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

孩子们开始制作需要用到的彩旗、彩带，还从家里收集了各种材料。

自己打气球、挂装饰品、搬桌子，一起完成了环境布置。

讨论时每个孩子的想法都不一样，出于尊重每位孩子想法的出发点，我们让他们自己构思了想送的礼物画在了纸上，然后回去和爸爸妈妈一起完成礼物的制作，最后他们完成了35 份完全不一样的礼物送给小朋友。

4~5岁幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

在这次活动中孩子体验到了自己组织活动的乐趣，实现了在幼儿园过生日的愿望，加深了对生日含义的理解，是一次难忘的生日会。