微微辰光，璀璨星河

大会伊始，沈园长以“微微辰光，璀璨星河”为主题进行了期末年度总结。

沈园长肯定了各部门以及全体教职工尽职尽责的工作，感谢大家的辛勤付出与奉献。2022年已经画上了句号，但反思一直在路上。

希望新的一年我们继续发扬辰幼人力求品质，奋勇前行的无畏精神，以规范管理打好“底色”，初显课程增加“亮色”，从而打造一所以“种子生长”课程为品牌，以“辰星自然场”为游戏世界，以“一颗种子的力量”为校园文化的种子园。

班级主题墙创设的思路和核心，就是源于儿童、基于儿童、为了儿童。主题墙创设是不断完善的动态过程，是孩子发现问题、解决问题所呈现的轨迹过程。

我们在环境中观看孩子们的想法，而孩子们也在环境中解读各自的秘语。儿童与环境的对“画”是多向的、互动的。

在幼儿园里肉眼可见的部分皆是环境中的一环，这些感官和审美元素的布置和空间的整体规划设计，都会影响孩子的生活质量和学习发展，所以都是环境创设的范围。

在创设主题墙的过程中，我从4个小点出发，帮助孩子梳理原有的经验，用孩子们感兴趣、能理解的方式进一步获取关于食物的新知并形成积极的情感体验。

你要真正的成为孩子的朋友，孩子才会相信你，家长才会信任你。而这种信任不是一蹴而就的，是一点一滴积累起来的,需要我们老师润物细无声的关怀!

孩子们到了中班，产生了乐于帮助别人的愿望，“小小值日生”活动应运而生。随着活动的实施和开展，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动。

宝贝启步是老师们记录幼儿成长故事的平台。在这里定格孩子的笑容、讲好孩子的故事。提升家园互动的有效性，开创家园共育新模式，让成长看得见。

观察是走进幼儿心灵的手段，写好观察记录是教师分析幼儿行为的一条通道，能够帮助我们更好的了解幼儿，支持幼儿。在撰写观察记录时应走出只见精彩时刻，不见孩子生活，只见片段描述，不见连续跟进等误区。

主题情境中，幼儿的表现是动态变化的，为了能尽量全面、真实地收集儿童发展表现，需要我们通过多种观察视角、观察方法的运用进行评价信息采集。

规划的制定是一个动态的过程，随着教师发展的阶段性成长，我们所制定的目标、行动等都会产生不一样的变化，我们要循序渐进，找到适合自己的、独特的成长道路。

本学期的教科研培训工作遵照计划脚踏实地，扎实推进，形成乐研善思的研训氛围，悄然助推教师的成长，盘点一学期的工作，梳理反思，陈露珍老师做了教科研工作总结。

下学期我们将再接再厉，进一步探索“教研训”三位一体模式，对照目标，更有效地促进教师在教科研能力方面成长，有更多的老师能由此获得职称评定与名优教师评选的入场券，由此推进幼儿园的品牌及内涵建设。

岁末将至，敬颂冬安。我们一起走过来了不平凡的2022年，共同见证了孩子的成长和进步，一起收获了岁月的幸福与美好。我们每个人都是一束微光，当把微微星光汇聚在一起时，就会形成一片灿烂的星海。

小一班：于   晴、陈琪敏、姜燕茜

中一班：王   喆、陆   英、朱丽萍

陆丽芳：微光教师之“仁爱教师”
葛海晏：微光教师之“睿智教师”
史亚运：微光教师之“童心教师”
陈   宇：微光教师之“活力教师”
詹心怡：微光教师之“博学教师”

俞   菁：微光教师之“能量教师”