中一班《能干的我》课程故事
HELLO·SPRING
能干的我
长大是从蹒跚学步到展翅高飞；
长大是从一张白纸到色彩斑斓；
长大是蜕变的过程；
长大是成长的经历。
设计意图
孩子们的成长，总是那样从容轻快、充满活力。随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚定的声音：“我会做......”“让我来......”“我帮你......”他们不断地在与同伴和成人的交往中，学会正确看待自己和他人，逐步适应社会。《能干的我》主题让孩子们通过体验进一步感受到自己的成长，观察自己与同伴的互动、自我与集体的关系，感知个体与周围生活环境的关系，肯定并继续推动自己的成长。
HAPPY
TIMES
01
主题调查
我们中一班以主题《能干的我》为基点，通过问答让幼儿了解自己能干的地方。
现在的我们都能干什么事情了呢？
我会自己穿衣服了。
现在的我会自己整理玩具了。
我会帮妈妈擦桌子。
成长总在不经意间悄然而至，进入中班宝贝们在一天天长大，自主性不断提高，独立性不断增强，什么都想试一试，什么都想动一动。《能干的我》这个主题旨在满足幼儿喜欢做的事、喜欢探究的愿望，引导幼儿学习自我服务的方法、学做利索能及的事，提高幼儿的自理能力。
02
班级小能手
上了中班，我知道，我又长大了一点点。和小班相比，我们更加了解自己、相信自己；更加善于理解他人、帮助他人；我们也更有能力去处理一些小问题、小纠纷，这些，都是我们成长的见证。
长大，意味着有能力去做很多事情。
小小值日生
我长大了，我还可以帮助老师和小朋友做一些事情：
“我可以帮助还没到的小朋友挂毛巾。”
“我可以自己拉床。”
“我可以自己收玩具。”
“我可以帮老师擦桌子。”
我长大了，我可以帮助爸爸妈妈做一些事情：
“我可以帮妈妈倒垃圾。”
“我会帮爸爸妈妈擦桌子”
“我帮妈妈洗脚.......”
我们发现，原来我们不光可以为自己服务，也可以为身边的人服务，我们能做很多的事情。为了更好地为自己和身边的人服务，我们共同争当值日生。
老师：值日生可以做什么？
小朋友：值日生可以检查小朋友有没有打洗手液，小手有没有变香香，有没有洗干净。
小朋友：如果看到玩具柜上的玩具没放好，可以提醒小朋友摆放整齐。
小朋友：如果书架上的图书乱了，值日生要负责整理图书。
小朋友：我还可以看看植物角，给小花植物浇浇水。
探索从一个简单的小细节开始，孩子们积极参与、不断调整和改进、按照自己的想法制定规则，在自主决定、独立解决问题的过程中，增强了作为中班哥哥姐姐的信心。值日生工作是劳动教育的重要组成部分，有利于激发着孩子们的劳动积极性。这些力所能及的生活性劳动，不仅能帮助孩子养成良好的生活习惯，锻炼生活技能，还能培养了他们独立生活和做事的能力。
04
家中小主人
看！做家务、打扫卫生、整理房间......小朋友们各显神通，把家里打扫得一尘不染，我是家庭小主人。
《3~6岁儿童发展指南》对幼儿的自理能力提出了明确具体的要求。培养孩子独立自理能力除了幼儿园的日常教育教学活动外，还离不开来自家庭的力量，教育从来都不是只局限在课堂学习，家庭生活中的各种锻炼机会能带给孩子更多，看似很平凡的家务劳动，带给孩子的独立、自信、快乐和能力却是他们一生的财富。通过我是小当家打卡挑战，孩子们长大的自豪感油然而生。
05
主题反思
主题式课程推进，让老师更加清楚的意识到幼儿园的课程不是静态的，也不是一种固定的框架，而是一种持续发展的动态过程。一个好的课程是能提供“适合每一个孩子全面发展的契机”，以“基于经验—拓展经验—提升经验”为螺旋式发展的过程，一步步推进主题课程的行进，形成了一个个以幼儿为本的班本课程。
让我们回到教育最原点，以儿童的视角去挖掘每一位孩子身上的闪光点，注入有生命的教育理念，把握每一次教育的契机。
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