【家园驿站】幼小衔接知识宣传
科学衔接，幸福成长
再过几个月，大班的幼儿将迈出人生中重要的一步，告别幼儿园，开始小学生活。在短短的时间里，幼儿的生活和学习有着重大的转变。家长们或多或少会有这样的疑问：幼小衔接是什么？我们又可以做些什么？爸爸妈妈别着急，关于幼小衔接，孩子们到底要准备什么？我们一起来看看吧！
什么是幼小衔接？
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。它既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。
《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出主要是以下四大方面：
①身心准备
向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。
②生活准备
养成良好的生活习惯、生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。
③社会准备
会交往合作、诚实守规、有任务意识等。
④学习准备
好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。
幼小衔接，幼儿园会怎么做？
1
了解小学生活，获得积极的情绪体验
幼儿进入陌生的环境生活和学习，内心会有恐惧和不安，我们要做的就是让幼儿充满期待地进入小学。对幼儿关于上小学的各种疑问，有针对性地解决。比如：有的孩子想知道教室里有没有厕所，着急上厕所怎么办？小学生下课以后要干什么？书包里都有什么？幼儿园将采用走进小学参观的方式，帮助大班幼儿全面、直观地了解小学的生活、学习环境，寻找幼儿园与小学的不同之处。
2
锻炼生活自理，培养良好的生活习惯
刚入小学时部分幼儿生活自理能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，课桌、书包里一团糟。针对这个问题，幼儿园会让孩子背上小书包，学习整理学习用品，培养孩子的生活自理能力，并养成良好的生活习惯。
3
引导交往合作，增强自律规则意识
通过与小学老师交流，我们了解：刚入学时会发现，部分孩子不会独立和同学交往；有的同学不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识。针对这些问题，幼儿园结合幼儿的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中。如：游戏活动中，进行角色游戏需要互动合作，帮助幼儿学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突。活动前后设置提示音乐，引导幼儿学会听指令。集体活动中，要求孩子保持正确的坐姿，专心倾听别人讲话，举手回答问题。引导孩子感受时间的长短，猜想并体验一分钟有多长，可以做哪些事情，规划课间生活。开展一定的规则类游戏，增强规则意识。
4
向往——了解小学生活，获得积极的情绪体验
家长可能更关注的是知识类的衔接，但经实践证明学习品质、学习能力的培养更为重要。
幼小衔接，家长怎么做？
01
心里有准备
孩子刚上小学，肯定得有一个适应的过程，我们家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理，所以，家长要摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，以平常心来看待孩子们的幼小衔接。为了让孩子充满自信地去迎接新的环境，从心理上引导孩子做好准备，激发孩子的入学愿望，在平时和他的聊天中，有目的地传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴，我们家里马上就要有一位小学生了，好开心呀！”让他自己觉得小学真好，成为一名小学生是一件很自豪的事情。让孩子对即将到来的小学生活充满期待。
02
生活有条理
孩子在幼儿园时，一日的生活中各个环节都会有老师的帮忙，但是到了小学后，学习和生活都需要自己来完成。家长平时非常注意孩子的生活自理能力，让他的生活有条理。首先，在平时的生活中培养孩子的时间观念，让孩子知道什么时候应该做什么事情，比如说：要按时起床，要按时完成他应该完成的事情，养成不拖拉的习惯，为小学的学习打好基础。其次，凡是孩子自己能做的事情，家长都要让他自己做，培养他的生活自理能力，帮助他养成良好的生活习惯。鼓励他自己穿脱衣服、叠衣服，能将自己玩完的玩具收拾好，自己收拾自己的床铺和衣服，家长为孩子端饭还有收拾餐桌，都可以让他自己做，让他养成自我服务和服务他人的能力。
在平时的生活中，还要培养他的规则意识。比如：用完的物品一定要放回原处，在公共场所也要遵守行为规范，不能自己想干什么就干什么，不能随意打断别人的谈话等等。这样的规则意识能够更好地适应小学生活。特别提醒大家的是，孩子在幼儿园已经养成一个好的习惯，在暑假里家长一定要保持住，最后一个月的衔接非常重要，关键在于家长。
03
交往有能力
“离开熟悉的伙伴”是不少孩子对上小学最担心的事，也是一些孩子上小学后不适应的原因之一。上小学后，不像在幼儿园里什么事可以找老师，与同伴发生摩擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。
那么家长可以怎么做，帮助孩子顺利度过这个时期呢？首先，帮孩子做一些必要准备：事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。有了熟悉的朋友，孩子对小学生活会感到安全多了。有了迅速认识新朋友的本事，孩子就不会担心自己在学校里孤单了。
其次，教孩子学会自己解决与伙伴间的冲突。平时，家长可以和孩子讨论，如果和小朋友遇到争执，该怎么做。比如，怎样和同伴一起玩一件玩具？别人想玩你的玩具该怎么办？你想玩别人手里的玩具时该怎么说？
最后，可以提高移情能力，所谓的移情能力，就是能站在对方的立场上想问题，能够理解别人的想法、做法。移情能力强的人，更容易与人沟通、交流，也更适应“合作型社会”。培养这种能力有一个简单的办法：在孩子听完或者阅读完一个故事后，家长和孩子一起来交流故事情节，让孩子站在不同角色的立场上叙述同一件事情。
社会交往能力的提高是通过自觉学习和实际锻炼逐渐培养起来的，也是每个人一生中非常重要的技能。孩子从幼儿园转向小学过程中，家长需要重视的孩子人际交往能力的培养，为孩子往后的优秀品质打下良好基础。
04
学习有品质
孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，家长要保护孩子的好奇心。周末带着孩子走进公园，引导他观察动物、植物，鼓励他多问为什么，并和他在一起的时候让他培养观察、探究和自己解决问题的能力。平时多注意培养孩子的专注力，比如：每日在给孩子讲故事或听故事的时候，要求孩子不能够边听边玩，讲的时候要随时提问，这样不仅培养了孩子的倾听能力，还培养了他的想象力和记忆力，提升他的专注力，慢慢地培养他自主阅读的能力。经常给孩子布置一些带着多重指令的小任务，也有助于锻炼孩子的倾听能力。
亲爱的家长朋友们，幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更重要的是学习习惯、生活习惯、自理能力的衔接。只有科学做好幼小衔接，我们的孩子们才能更幸福快乐的成长。
微信扫一扫
关注该公众号