花儿朵朵开（小三班班本故事）

      随着游戏课程《花园漫步》主题开展，孩子们在寻找春天的过程中对各种各样的花表现出浓厚的兴趣。陶行知先生说：“生活即教育。”《纲要》中也指出：幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中，通过各种丰富有趣的活动，使幼儿进一步了解，在活动中增长见识，收获快乐。

壹

1.幼儿园的花：

“老师，我发现我们幼儿园有好多不同颜色花呀!”

“你看，这是粉色的”

“哇，我发现了一朵特别漂亮的花，有两种颜色”

2.大自然的花：

“这是漂亮的郁金香，好大一片呀！”

教师思考：

孩子们天生具备发现美的事物的能力，他们对大自然和生活周围的事物充满了好奇。花儿的绽放吸引着孩子们，那是他们对美的自然环境的向往，打破室内的空间壁垒，与自然交融，让花花世界走进孩子们的生活。

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                        识花

教师思考

大部分孩子对个别花卉名称来源于间接经验。从孩子们的话语中发现，孩子们对花只有初步的了解，能表达出主要外部特征。有的孩子对花的了解来自于父母的知识传输，有的孩子是自己外出游玩时观察发现的，还有的孩子是从书本里看来的，但是孩子们都没系统的观察过花朵的特征，也没有关注过花的作用，需要教师进一步地引导。

教师思考

幼儿园一日生活皆教育，区域活动能够促进孩子自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”，我们将本次《花儿朵朵开》主题课程中的花融入区域材料，引导孩子积极动脑、大胆创作，满足了孩子当下的兴趣和需要，帮助孩子朝着就近发展区发展。