观、析、研、论：半日活动“新”出发
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”幼儿园一日活动蕴含着取之不尽的教育资源， 在真正深入班级，认真观摩，零距离交流，相互学习等沉浸式的观摩学习后，才更有利于促进教师专业成长和教育质量的全面提升。
01
『晨间运动、乐趣发展』
伴随着清晨的曦光，老师们走进班级，进行观摩。各班老师从晨间活动、早操、教学活动、自主活动、户外活动、生活环节等等进行常态化的组织和开展。
《指南》指出“为幼儿准备多种活动材料，鼓励孩子们选择自己喜欢的材料开展活动。”班级老师们认真对标指南，关注户外晨锻中材料的提供及幼儿运动量、自主性的体现。
一入园孩子们就投入到丰富多彩的户外体育锻炼中……
02
『生活活动、彰显有序』
一日生活皆课程，可千万不要小看如厕、盥洗、吃水果......这些环节。孩子们在自我服务和集体活动中学会礼让、排队、按需拿取、轻拿轻放等好习惯。
老师们从生活活动着手，通过积极引导、悉心培养幼儿良好的生活习惯。
03
『集体教学、尽展巧思』
在集体教学活动中，各班教师根据主题开展的方向和进程，制定了适合班级的教学活动。
教师通过对幼儿经验的把握，用富于趣味性，游戏性的活动，帮助幼儿在体验，感知和操作中梳理关键问题，巩固已有经验和发展新经验。
04
『自主游戏、释放天性
小厨房”的自主游戏不仅激发了幼儿的劳动乐趣，还丰富了他们的生活常识与经验。
通过“小厨房”的实践活动，孩子作为小主人亲身感受了制作美食，品尝成果的乐趣，在真生活、真情境、真实践获得真体验。
瞧————-小厨房的精彩瞬间
05
『共研、共进』
观摩结束后，老师们齐聚一堂，进行集中梳理与研讨。老师们基于现场观摩情况，围绕各环节进行回顾与反思，找亮点、提建议、谋策略。
聚焦半日活动的研讨，教师在共研共享中共成长。“我们欣赏每一个孩子的与众不同”“我们努力发现每一个人员的闪光点”相信在未来的日子里，大家在不断实践、反思、再实践中，不断提升保教质量，助推孩子成长的同时，提升教师的专业能力！
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