【一起“趣”数树】—中四班班本课程

我们的幼儿园有着得天独厚的自然资源，幼儿园的树是孩子们户外游戏时的伙伴，孩子们对树有着极大的兴趣。

课程缘起

在秋天主题下我们将美术活动《秋天的大树》搬到了室外进行了一次写生课，孩子们被幼儿园各种各样的树吸引了眼球。“幼儿园有好多树呀！”孩子们发出感叹。幼儿园有哪些树？有多少棵树呢？于是，一场驱动性活动——数树之旅因此而生。

本次活动我们分为四个板块进行，分别是幼儿园有哪些树、幼儿园有多少树、趣数树一和趣数树二，让我们一起看一看吧~

幼儿园有哪些树

我们在集体讨论中引发了幼儿园有哪些树的话题，孩子们纷纷表达自己的想法。

在寻找各种树的路上，孩子们乐此不疲地议论着幼儿园里各种树的名称、树的样子、树的不同，你一言我一语，他们居然有这么多的好奇与疑问。

孩子们在寻找中发现原来幼儿园有这么多的树，他们想要数一数幼儿园里究竟有多少棵树？于是我把问题抛给孩子，让他们来解决。

幼儿园有多少树

在“如何数”问题上，孩子们运用了大胆猜想、图式表征、亲身实践等主动解决问题的方法。

我们给孩子们提供了一份亲子调查表，请爸爸妈妈和孩子一起想一想数树的方式有哪些。

孩子们将与爸爸妈妈记录好的数树方式带来分享。

一轮分享下来后我们列下了出现最多的几种方式。我们一起来看一看吧~

1.一棵一棵数，数一棵写一个数字；

2.数一棵挂一根绳子；

3.在树上挂号码牌；

4.数一棵贴一个贴纸；

5.数一棵树贴一片树叶；

6.用无人机拍摄。

这些方式中孩子们更喜欢用哪些方式呢？我们进行了一次投票，通过票数选出了孩子们最感兴趣的4种方法。

投票结束后，我们给予充分尊重，鼓励孩子们在实践中验证真理，孩子们提出“好朋友可以一起去数”，志趣相投的孩子们自由组成5个小分队去验证。

孩子们用自荐、石头剪刀布、组内投票及全体投票的方式选出了5位队长

各组讨论自己喜欢的数树方式并制定数树计划。

冰淇淋组和狗狗组还进行了前期准备，捡树叶和制作号码牌。

“趣”数树一

这些方法能帮助我们数清楚幼儿园的树吗？我们去试一试吧~

当公布数树结果时，大家都争得面红耳赤：不对，是15棵、是12棵、是10棵……

大家都觉得自己的答案是正确的，孩子们把遇到的问题说一说，记一记，看了他们的问题，我发现每组都有共性的问题存在。漏数、漏贴、漏绑这个问题是出现最多的，然后就是分工问题，有孩子不知道要做什么，贴贴纸的队数不清贴纸有多少个，但经过讨论后大家都统一了以下的观点和认识。

在得出解决方法后，第二次数树前，针对任务分工不明确方面我们的小队长进行了任务分配。

第二次数树大家都明确了数的具体方法和记录的方法，孩子们运用多维度的方法进行比较，大大发展了幼儿批判性思维。数量也更接近正确结果。

“趣”数树二

接下来，孩子们以小组为单位，再次出发数树，孩子们认真且专注，信心十足。

 最终孩子们统计出幼儿园的树总数共86棵。

俗话说“实践出真知”，但更可贵的是每次实践之后产生的新思路和新想法，让孩子学会真正的思考问题尝试亲身体验来解问题。

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编辑丨中四班

初审丨副园长室

终审丨园长室