跻身全国TOP10！余杭这所学校课例获众多大咖专家认可
近日，以“做好科学教育加法，为创新铺路”为主题的全国STEM教育发展大会（2023）召开。教育部、科技部、中国科协等有关部门领导出席会议，中国科学院、中国工程院、清华大学、同济大学等科研和教研机构专家以及中小学和职业院校教师参加会议。
大会系列活动——教师跨学科课程（STEM）设计展示中，余杭区绿城育华亲亲学校团队（陈燕燕、杨潇笑、徐晓雪、王国满、陈艺璇）在区教育发展研究学院任忠华副院长的指导下经过激烈角逐，从众多参赛队伍中脱颖而出，经由前期案例准备及后期答辩介绍等环节，最终，喜获小学组“跨学科课程（STEM）设计TOP10”荣誉称号。
获奖课例介绍：
获奖课例《光与建筑》从《科学课程标准（2023）》出发，基于“确立目标——问题驱动——创设任务——预设支架——设计评价”的设计思路，将学生关于光相关知识与能力的建构包裹在现实问题的解决路径中，在做事情的过程中因需而学。
案例具有以下几大特征：
01
基于课标核心概念：
整合五上《光》和六上《能量》单元部分教材内容，指向核心概念“物质的运动与相互作用”、“能的转化与能量守恒”、“工程设计与物化”以及跨学科核心概念“物质与能量”，参考课标内容要求和学业要求，确定项目各环节目标。
02
链接真实问题情境：
链接“全球能源危机”真实情境，指向人类普遍关注的社会性议题，培养学生的社会责任感。结合学校的体育馆改造计划，用真实情境打通教材和科学素养之间的通道。
03
指向高阶思维培养：
真实问题的“劣构性”，没有标准答案可供参考，需要整合多学科的知识去解决。在项目开展过程中，用高阶认知包裹和驱动低阶认知，提供相应的思维工具，帮助学生跨越最近发展区，培养高阶思维能力。
04
创建多维评价体系：
将评价镶嵌在项目化学习开展过程中，通过检测目标达成“针对学习的评价”、促进教学反馈“推动学习的评价”和将评价转变为学习“作为学习的评价”，多方面评估学生知识与能力发展。
大会还邀请了全国各地STEM教育的专家学者，围绕“做好科学教育加法 为创新铺路”主题进行经验分享。绿城育华亲亲学校作为全国唯一一所中小学主旨发言代表，学校校长陆颖现场分享了基于学校视角的创造力培养及评估体系。
近年来，余杭教育立足素养导向，强化学科实践，逐步推进STEAM项目化学习在学科教学中的运用。如今，越来越多学校将项目化学习理念融入常态课堂教学中，鼓励教师以发展的思维进行项目的设计与实施，以研究的方式总结项目化学习的迭代发展，打造基于项目化学习的“未来课堂”常态。
绿城育华亲亲学校作为开展STEAM项目化学习实践的佼佼者，聚焦以体验感带动科学探究，以趣味性激发学生好奇心与求知欲，从想象力出发，将科学探究落地日常。经过系列探索最终获评浙江省STEAM教育和项目化学习基地学校。
随着区域各项活动的推进，在逐年评比区STEAM种子学校、STEAM教育发展大会暨项目化学习研讨周活动等方式的深入开展，STEAM教育在余杭多点开花，结出硕果。截至目前，我区良渚古墩路小学和绿城育华亲亲学校获评浙江省项目化学习基地学校；良渚七贤小学、海创小学、海曙小学、良渚第二中学、英特外国语学校等5所学校获评杭州市STEAM种子学校；中泰中学陈忠飞、仓前中学袁海平、五常中心小学曹芳婷、良渚古墩路小学赵纪、亲亲学校陈燕燕等5位教师被评为杭州市STEAM骨干教师；仓前中学选送的《玄奘西行》获得杭州市“学科项目化学习”项目书一等奖，瓶窑镇第一中学选送的《一中日报》新闻活动获得杭州市“学科项目化学习”录播课一等奖、良渚第二中学等两所学校选送作品获得二等奖；十余篇项目化学习专题论文在省、市获奖。
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