这些非纸笔测评案例在省市级获奖，为他们点赞！

沈括小学秉承“让每个生命在求索路上绽放光彩”的办学理念，以“中草药文化”为主题，形成独具校本特色的小学低段项目式学评新样态。测评活动以“中草药”校本课程为支架，将中草药知识融入到各学科的考查点中，创设真实情境，阶梯式推进评价改革。

百草园

围绕“擅做小中医”角色体验项目，通过完成“甘草屋之补充药单”、“丹草坊之计算金额”、“百草园之识画药材”、“本草馆之‘中医’问诊”四大任务，学生以一张药单为支架，项目式驱动此次考评。

本次测评活动案例，借助“中草药”这一文化载体，学生不仅领悟到中草药的魅力，感受中华传统文化的博大精深，还提高了学生的交流协作能力，促进了学生核心素养的发展，真正实践了学校的教学观——让学生在“做中学，研中学，创中学”。

甘草屋

测评目标设计图

学校结合育人目标的五个维度，以“历险”、“闯关”为核心设计的主题情境式非纸笔测试。以杭州亚运会为素材，创设“乘风少年历险记——访亚运诸国”情境，将亚洲国家的特色文化融入到学科知识之中，让学生体验一次亚洲之旅，从而实现学校的育人目标。

本次活动一共设计6个闯关活动，闯关活动的内容设计以“精准、融合、梯度、合作”为目标，学生通过口语表达、展示积累、动手操作、观察辨别、体艺竞技，全方位展示一个学期的收获和成长。在评价方面，采用“一个环节，一个学期，四次活动”的评价方式。每次活动，学生获得不同颜色的帆船组装零件，可以用四个零件“船体、桅杆、船帆、船舵”组合成一艘完整的帆船。

知识和有趣完美结合，评价方式变得立体多面，每一个孩子都呈现出了最本真的一面！

潘板中心小学以“茶融五育，润泽一生”为育人目标，以培养学生核心素养为原则，形成独具校本特色的“1234”非纸笔测评新形式。

本测评依托校园“茶文化”大主题背景，创设不同真实情境，指向核心素养，设计活动项目，基于课程标准，设置评价量规。以“茶”融“评”，升华学校非纸笔化测评的内涵，探索其对低段学生的评价，总结经验，打造有趣、有效、有得的“非纸笔”交互评价活动。

测评中，学生依据主题，扮演角色，沉浸式体验。提升实践能力，从“知识掌握”到“实践运用”；感受学科联动，从“学科单一”到“多维进阶”；收获精准评价，从“教师主体”到“多元主体”。测评让孩子在轻松愉快的多样评价中，一边感受传统文化的魅力，一边把所学的知识运用出来，对径山茶文化有一个递增式的认知过程，让学科素养真正的落地。以评促教，以评促学，真正为“让每一个梦想萌芽”这个育人目标的达成而不断实践与探索。

学校本次测评，打造了“闲林埠老街”这一活动场所，通过对“渔舟唱晚”“樱林信步”“极光秘境”“闲林居下”“人间芳菲”“环肥燕瘦”六大网红地进行打卡游玩，开展“争做古埠代言人”的活动。

在活动中，积极借助数字赋能，实现高效多维度评价：在“樱林信步”，借助智能化程序进行词语、句子的朗读测评，快速帮助学生找到发音和语调问题，进行及时纠正；在打卡“环肥燕瘦”时，利用人机物联技术进行跳绳测试，不仅有跳绳个数，还能检测跳绳的频率、速度、持续时间等参数。

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