全国典型！余杭教育这项案例入选→

近日，在教育部组织开展的中小学科学课程实施典型案例评选活动中，余杭选送的《“研学创”三位一体打造科创教育余杭范式》入选第二批全国中小学科学课程实施典型案例，系全市唯一入选案例，区域加强中小学科学教育工作案例入选全国典型的仅6个。

中小学科学课程实施

典型案例征集活动

本次征集活动由教育部基础教育教学指导委员会科学教学专业委员会组织开展，从六个方面进行评选，分别是：科学课程教学方法与模式的创新案例、科学课程资源建设的创新案例、县域小学科学学业评价方案、中学科学类课程跨学科实践案例、区域加强中小学科学教育工作案例。

经专家评审，共有50项成果入选，其中20项获评典型案例，30项获评入选案例。

“研学创”三位一体

打造科创教育余杭范式

该成果是少数几个从区域加强中小学科学教育工作案例的范畴出发，从区域角度整体构建“大科学教育”格局的典型案例。

成果介绍了余杭历时三年构建区域“大科学教育”育人体系，形成贯通式培养生态，促进学生科学素养优质均衡发展，以此回应习近平总书记“培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”的重要指示。

案例实施框架

“科技”与“创新”是国家战略擘画。近三年来，余杭教育系统规划、整体推进，形成了具有余杭特色的科创教育体系。

研：聚焦科学教研价值，加强科学师资培养，培育学生核心素养。

学：完善科普课程体系，拓宽科普教育途径，形成科普教育文化。

创：调动所有社会力量，做强科创品牌活动，整体推进科创教育。

案例实施路径

余杭以科创教育为人才培养“新引擎”，强化学生做中学、用中学、创中学，统筹普及与提高、选拔与培养，“研学创”三位一体打造科创教育余杭范式。

在“研学创”三位一体推进过程中，余杭摸索出科创教育实施的新路径。例如，聚焦科学教研，余杭进一步拓宽科学课程学习方式，深入摸索“项目化学习”课堂研究、“成语中的科学”教学研究和“场馆中的科学”教学研究的特色样本。

▲良渚古墩路小学开展“成语中的科学”教学研究

在科普活动方面，余杭区成功创建科普教育基地16家、科技教育特色学校34所，2023年成功创建第二批全国科普教育示范区。最具特色的是，余杭区中小学校建有学校科技馆、航空研学馆、昆虫园、屋顶农场等各类科普场馆300多个。

▲浙外附属云会小学双陈校区云美科技馆

▲瓶窑第二小学航空航天研学馆（左）海创小学昆虫馆（右）

在“科创研究”方面，去年4月，区政府联手杭州电子科技大学共建“余杭区科创教育研究院”，借助高校力量，整合全区科创教育资源，打造区级科创教育平台，形成了具有余杭特色的“科创教育2.0”阶段。

▲余杭科创教育研究院科创公益夏令营活动

▲余杭科创教育研究院科创社团活动

案例实施成效

三年来，余杭形成了浓郁的区域科创教育氛围，在科学普及、人才培养、师资队伍建设等方面取得较大成绩。

·拓宽学校科学教育途径。全区67所中小学在夯实科学国家课程的基础上100%开设科创类课程。其中52所学校在课后服务中开设不同类型的科创课程，35所学校常态化开设科创类社团课。

·创新科创教育教学方式。成立余杭科创教育研究院，开设基地访学课程、周末和假期社团课程、夏令营活动、研学活动、创新思维课程等，每年合计服务学生约18500人。

·凸显科创人才培养成效。余杭学子在市级以上科创类赛事共计获得奖项440项，其中国家级冠军6项，国家级赛82项，省级赛事196项。

·培养一批科创优秀师资。余杭区各校开展线上线下科创教师培训共37场，累计培训7300余人次，培育22位国奖教师，34位省奖教师，49名市奖教师。

接下来，余杭区将继续深入推进大科学教育，通过建立政府、学校、企业、社会联动机制，全面启动余杭大科学特色教育“十大”行动，并在拓展大科学教育新场域，高校赋能人才培养等方面持续发力，不断擦亮区域大科学教育特色品牌。

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