祖辈课堂：隔代教育助力幼儿成长

随着时代的变化，爷爷奶奶们开始承担起更多的教育责任，家庭角色在逐渐演变，不仅限于父母，其他家庭成员也在积极参与孩子的教育。本期家长学校我们邀请到了爷爷奶奶们参与到课堂里。

活动当天，我们惊讶地发现爷爷奶奶们都是自己来到现场，没有子女陪伴的。可以看出现在的爷爷奶奶们真的是越来越独立和优秀了，他们对教育的重要性有了更深刻的认识。爷爷奶奶们教育意识的提升，也能够更好地支持孩子的学习和发展。爷爷奶奶们参与本期隔代教育主题的活动，也体现了他们对隔代教育的重视。他们希望通过学习，更好地与孩子沟通和交流，减少代沟，促进家庭和谐。

当各位爷爷奶奶们谈起希望自己的宝贝孙子孙女长大成为一个什么样的人时，他们是这样说的“希望孙子成为一个对国家，对社会有用的人。”“希望孙子做一个踏踏实实做事，有责任有担当，懂孝顺，过好日子的人。”……爷爷奶奶们对宝贝们未来的憧憬真的都非常的朴实。

那怎样才可以让我们的孩子成长为我们憧憬中的那个模样呢？古人说了这样一句话：三岁看大，七岁看老。这其实是有科学依据的，一个人聪明与否就看他大脑中突触的多与少。正常人一出生大脑就有1000亿个脑细胞，也就是神经元，但这些神经元之间是没有联系，当受到“刺激”的时候这些神经元就开始连接，形成突触，突触越多大脑就越发达，也就越聪明。孩子在三岁的时候脑突触的数量超过成年人。

0-6岁是大脑发育的黄金期。在三岁的时候大脑发育就已经完成了60%，这个阶段又被称为“吸收性心智”，有天才般的吸收能力，而且是不加选择的吸收，这个阶段它吸收的东西不一定理解，但都储存在了潜意识中，对一生起了非常重要的影响。到6岁的时候大脑发育就已经完成了80%。所以一个人聪不聪明最关键的就是6岁前。

因此我们更要把握住大脑发育的黄金期0-6岁，给予大脑丰富优质的各种感官刺激，来帮助大脑的突触增加。我们可以通过习惯养成、性格培养和关注幼儿的身心发展来进行。

很多爷爷奶奶们都会出现一个情况，就是舍不得让孩子自己去做事情，比如有的爷爷奶奶喜欢追着给孩子喂饭、帮助他们把所有的琐事都做了。这种情况就是包办行为，包办行为会让孩子形成不独立的习惯，而不独立也会影响幼儿的自信心，当孩子没办法独立时，他会感觉自己不行，会让孩子变得懦弱不自信，更严重的还会影响孩子的身心健康。

我们大五班有这样一位小朋友，他早上六点根据自己设的闹钟起床，还能自主的拿出写字包，自己写字15分钟。这种自主，平时我们家长不说他叫自主，叫做“放养”。这个放养代表的就是不包办，就是适当的放手让孩子自己去做自己的事情。

这个案例让我们看到孩子通过自己调闹钟，自己起床。他具备了自己自主的能力，有了一定的独立性，他在这个过程中还会形成时间观念，闹钟一响他立马就起床了。

有时候我们会发现孩子在做作业的时候，他在这个过程中不专注，遇到困难就想要退缩。这其中有一部分原因就是孩子在小时候被打断探索或是没有通过一些刺激来培养孩子的探索行为。我们可以想一想自己在生活中有没有限制孩子的探索行为呢？当孩子很专注在做某一件事情的时候，我们去打扰他，这样会打断他的专注力，长此以往就导致今后他做什么都没办法集中注意力。

当我们家庭里的教育出现了一些问题的时候，我们可以去和孩子的父母去沟通问题。有时我们的爸爸妈妈也会跟爷爷奶奶沟通，但是当爸爸妈妈跟爷爷奶奶去沟通的时候，往往是已经出现问题的时候，所以我们爷爷奶奶也要学会主动去找爸爸妈妈沟通。我们在沟通的时候需要注意以下两点。

第一点就是我们要找准对象，爷爷奶奶找爸爸去沟通，外公外婆则是找妈妈去沟通。

第二点是找一个合适的机会去沟通。当孩子父母在管教小孩的时候，小孩一哭闹爷爷奶奶们心疼，就容易介入进去。其实这样是不对的。我们当发生这种情况的时候，我们可以去沟通，或者说在这种情况发生之前，我们也可以先爸爸妈妈去沟通，是不是就可以以避免这种情况的发生。隔代教育最重要的是什么？老年人千万不要越位。如果你觉得子女在教育孩子有不当的地方，你可以私下里跟孩子的父母进行交流，千万不要跳出来阻止孩子的父母。

最后送给大家一段话：教育家陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能够想的，就让他自己想，凡是孩子能够自己做的，就让他自己做。”其实不管是父母还是祖父母，都应该适当的放手，给孩子锻炼自己的这样的学习的一个机会。