【新幼·共研】自然游戏视角下科探游戏活动实践案例的分享与研讨

看见：

晨懿一直都很热衷于和水有关的游戏，今天晨懿小朋友选择的是科学区海绵的材料，晨懿拿起一个黄色的海绵说：“这个海绵我见过，妈妈洗碗的时候就用它，我能把它放在水里吗？”我说：“可以啊，你试试看它有什么神奇的本领。”于是他拿着透明盒子去洗手间取水，端的时候很小心，控制不让水洒出来，然后慢慢的放到桌子上，拉开小椅子坐好。他先拿起一个海绵，将海绵浸泡在水中，然后晨懿把浸满水的海绵小心的取出，“海绵宝宝变重了，颜色也变得不一样了”他认真的说。晨懿又尝试了把海绵用力捏成一团，水又从海绵中流了出来，晨懿说：“哇，快看，像下雨一样。”一旁的杭翊也被游戏吸引道：“哇，海绵好神奇啊！”

   

思考：

《核心经验》中指出：“幼儿主要通过观察现象的发生和事物的变化，感知发现物体和材料的软硬、光滑、粗糙等特性，能用多种感官和动作去探索物体，关注动作所产生的结果。小班科学区活动选择的材料是很贴近幼儿生活的，幼儿可以直接感知、实际操作、亲身体验中发展初步的探究能力。

做法：

     孩子们的天性都爱玩水，水能带给孩子们无穷的乐趣。在活动中，晨懿发现了海绵能吸水的有趣现象，满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的探究欲望。作为教师要为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究性感染和带动幼儿。”

案例二《大气球》  关键词：变大     分享者：中三班

看见：

为什么小苏打和白醋混合在一起后，气球就会变大了呢?

树苗：因为小苏打和白醋混合在一起变成了混合液。
     师：混合在一起产生的气体叫什么？
     楠楠：我知道，是二氧化碳。
     师：回答正确，小苏打和白醋会产生二氧化碳。击掌!
     树苗:可是我们的气球为什么没有图片上的气球大呢?
     楠楠:可能是我们的小苏打加的太少了吧。
     师:加几勺小苏打就会变得更大呢?
     楠楠:加2勺小苏打。
     师: OK，加2勺小苏打，没问题。加多少白醋呢？
     树苗:比刚才多一点。

思考：

游戏中，楠楠能与树苗友好相处。同伴遇到困难时，能够主动承担小任务，通过相互协作一起克服困难。实验成功时，能运用多种感官对气球进行探究，并感到兴奋和满足。

做法：

1.利用游戏回顾，教师肯定两位幼儿动手动脑、团结协作的学习品质。并邀请两位幼儿结合记录单分享实验中的发现与问题，鼓励幼儿在后续的实验中用一定的方法验证自己的猜测。

2.根据幼儿的发展需求，幼儿和教师一起商讨并制定瓶子“吹”气球的实验记录表。鼓励幼儿用数字、符号等方法记录观察探究的过程。

看见：

在科学区，定安拿起了蝴蝶图案，子然拿起了手电筒，“看，蝴蝶的影子在这块白板上啦。”子然兴奋地喊道。定安听到子然的话，兴奋的挥舞起蝴蝶来，“哇，蝴蝶动起来啦。”定安说。这时，子然又发现了不一样的点，说：“你看，蝴蝶一会儿变大，一会儿变小了。这是为什么呢？”

    两位小朋友越想越觉得奇怪，于是继续调整着蝴蝶、手电筒、白板之间的距离。原来，蝴蝶离手电筒近，投放在、白板上的影子就大，蝴蝶离手电筒远，投放在白板上的影子就小。

思考：

子然和定安两位幼儿能够通过自己移动位置去探索影子大小的变化，说明他们俩是非常喜欢探究的。同时发现了影子这一物理现象，他也为自己的发现感到兴奋和满足，进而说明影子形成的条件是需要光的。

做法：

可以继续发现、挖掘更多的光影游戏以及游戏的各种各样的玩法，支持、鼓励幼儿们继续探索发现光与影的关系。