中班课程故事——《你好，蚕宝宝》
中班主题课程故事：
《你好，蚕宝宝》
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。如陈鹤琴先生所言，“大自然、大社会都是活教材”。教材的“活”意味着其教育价值可以不断拓展与深化，引领幼儿“走近生命”的饲养活动也应体现关注幼儿科学与人文精神发展的深层内涵，从而使其深层的教育价值得以彰显。
班级植物角的饲养区迎来了神秘的新朋友，吸引了很多孩子的注意，“蚕宝宝”的世界让孩子们惊喜不已，孩子们对“蚕宝宝”的一切都充满了好奇。一个个问题从小脑袋里蹦出来，一系列有趣又有爱的故事悄然而至。
5月22日我们迎来了一批蚕宝宝，小朋友们对这盒子里的小家伙满是好奇，我们提供了1龄的蚕供幼儿观察，小小的蚁蚕孩子们在盒子里仔细观察。并且随之而来的还有对蚕宝宝的各种疑惑：
它们要睡觉吗？
它们要喝水吗？
它的爸爸妈妈呢？
请输入
蚕宝宝的脚在哪里？
小小的脑袋大大的疑惑，一场“十万个为什么”探秘蚕宝宝之旅开始啦.......
教师的思考与支持：
孩子们对蚕宝宝的观察和感受是不一样的，应该让他们互相交流各自的发现，让他们通过思维的碰撞，进行经验的分享。
《指南》语言领域指出：4-5岁幼儿“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。”因此我们在区域内投放了有关蚕宝宝的书籍。
孩子们和蚕宝宝的故事，从好奇开始。于是这群小可爱们，怀着无比激动的心情主动去认识他们的“新朋友”，它们也对蚕的外形特征以及喂养问题提出了困惑，那么就带着问题，回家和爸爸妈妈一起探索关于“蚕宝宝”的秘密吧！
通过以及视频讲解，我们了解到了蚕的生活习性、身体结构。原来蚕宝宝有8对脚。但是看不见东西，只能感觉光线，因为他的眼睛是单眼。蚕宝宝身上有9对小黑点，叫做气门，是蚕的呼吸器官。
还了解了蚕宝宝的生长过程，知道了它的一生要经过蚕卵-幼虫-蚕蛹-蚕蛾4个阶段。
蚕的一生
蚕宝宝来班级已经好几天了，还没有合适的房子住，为此，孩子们给蚕宝宝设计了非常温馨舒适的房子。
蚕宝宝越长越大，小朋友们每天都争着抢着来照顾蚕宝宝。于是我们展开了讨论，如果大家都想照顾蚕宝宝怎么办呢？
可以请值日生啊。
我们可以几个人一起照顾。
可以轮流照顾蚕宝宝。
通过讨论，大家都觉得分组的方式最好，每个小组分到20只蚕宝宝，由每一组的组员照顾这些蚕宝宝。
谁来照顾蚕宝宝
1
蚕宝宝如何吃桑叶？
每天我们会利用餐后的闲暇时光，让孩子们观察蚕宝宝。孩子们发现蚕宝宝吃过的桑叶上面布满了圆弧形状的洞洞，这到底是什么原因呢？带着疑问孩子们继续观察着，并且我们借助绘本工具书了解到，蚕宝宝前面的三对腿短而小，后面的四对腿粗而有力，上半身的腿用弧形运动来吃桑叶，下半身的腿固定支撑桑叶。所以蚕宝宝吃桑叶的时候就出现了吃完的桑叶是一个个洞洞。
2
桑树叶
随着蚕宝宝的长大，每天所需的桑叶也越来越多。细心的孩子们在中午散步时发现种植园有一棵小桑树。在老师的引导，小朋友们每天早晨来园为蚕宝宝采摘食物。
3
我的蚕宝宝日记
蚕宝宝一天天地在长大，我们每天都在关注着他们的变化。瞧，我们在认真的用放大镜观察呢，并且把观察到蚕宝宝的变化都一一的记录了下来。
在6月6日早上，小朋友们发现蚕宝宝不动了，仔细观察发现有几条蚕宝宝不吃也不怎么动了。孩子们不知所措，赶紧寻求老师的帮助，于是我们马上展开了讨论，找找原因，为什么蚕宝宝会生病？
他们要睡觉吗？
是不是太热了，蚕宝宝怕热啊？
我觉得应该是有小朋友不小心弄水进去盒子里了。
应该是我们没有清理干净，太臭了。
小小的脑袋大大的疑惑，老师们也不是很清楚蚕宝宝生病的主要诱因是什么。于是通过查阅相关养蚕书籍、网络资源、咨询身边有过养蚕经验的朋友以及年级组教研等多种方式进行分析，希望能找到蚕宝宝生病的原因。
分析蚕宝宝生病原因后我们开始调整饲养方式。
叶子上的水分及灰尘、残留物擦拭干净后再投喂。
清理蚕宝宝卧室，把桑叶剪小块让幼小的蚕宝宝更好进食。
但是生病的蚕宝宝终究没能活下来，还是永远的离开了我们，在蚕宝宝一次次生病和死去的过程中孩子们是那么难过和无助，借此机会我们展开了有关生命教育。让孩子们明白，每一个生命都是带着它的使命来的，从蚕茧到蚕丝它为人类做出了贡献。世上有许许多多的生命就是牺牲着、奉献着。也因为有这样的生命奉献，我们才有美好的生活。生命的周而复始是一种自然规律，而生死离别也是很自然的一件事，人类亦是如此。 而蚕宝宝的故事我们大班继续会进行.......
微信扫一扫
关注该公众号