共沐书香，遇见美好——北辰幼儿园大一班课程故事

环境创设

环境是最好的老师，通过自主环境的创设过程，孩子们走进了书里面，认识了书的构成，对书有更详细的了解；分享了自己喜欢的书，知道书有很多的类别；在探讨图书角时，我们更是尊重了孩子的游戏需求，进行了环境和材料的更新和改变，从新开始，孩子们更加喜欢书，更加爱上阅读。

 认识书

我知道书有封面和封底，封面比较好看，封底有点简单。

封面上的大的字是这本书的名字。

书角上面有数字，表示第几页。

字里面有很多的符号。

书里面有很多的图画和很多的字。

封底上面有价格，条形码可以扫一扫，就知道是多少钱。

            封面

            封底

      文字、页码、标点

            目录

            插图

        条形码、价格

 我喜欢的书

    二月二，龙抬头

   孩子们在书本里

        寻找有关龙的传说         

 图书角的变化

恩恩：都是我看过的图书，没有意思。

彤彤：地方太小了，我感觉有点挤。

禹瑶：只能看书，有点无聊。

于是，我们对图书角进行了调整。

调整一：地方变大，由4块地垫扩大到9块地垫的区域，孩子人数。

调整二：添置头饰、手偶，丰富区域游戏的趣味性，满足孩子们的表演欲望。    

调整三：结合主题和孩子的兴趣点不断更新图书，增添了自制图书，增强互动性。

游戏活动

 建构区：建构图书馆

你去过图书馆吗？图书馆是什么样子的？

孩子们积极表达自己对图书馆的认识，通过与同伴讨论、合作，设计图书馆的造型。

1.前期建构：提供图书馆照片，孩子们自己设计图纸进行建构。

2.通过多次的分享交流，孩子们运用了更多的材料，丰富了造型，进行材料组合。      

3.后期的作品更加丰富，主体突出，联系生活实际，将细节部分更加地美化和完善。

 美工区：自制图书、小书签

   

   

阅读分享

 爸爸妈妈故事会   

 

   我是故事小主播